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FISIOLOGIA CELULAR ·         Origen ·         Estructura ·         Función   DIFERENCIACIÓN CELULAR ·         Tejidos vegetales ·         Tejidos animales	-          Conoce los principales postulados de la teoría celular -          Comprende y explica la morfología y el funcionamiento de la célula -          Reconoce la clase de células que existen -          Comprende la importancia de los tejidos en la organización de los seres vivos -          Identifica y relaciona la estructura y función de los tejidos vegetales -          Identifica y relaciona la estructura y función de los tejidos animales	-          Identifica la célula como la unidad básica de todos los organismos vivos -          Establece relaciones sencillas entre los organelos de una célula -          Aprende a utilizar un microscopio y conocer sus ventajas y limitaciones -          Diferencia los tejidos animales y vegetales de acuerdo a su estructura y función	Elabora carteles o plegables explicativos   Identifica y explica los diferentes organelos de la célula, elaborando modelos   Elabora mapas conceptuales sobre la organización y función de los tejidos plantas y animales.	-          Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes -          Verifico y explico los procesos de osmosis y difusión -          Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias
ORGANIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN ·         Reino mónera ·         Reino protista ·         Reino fungi ·         Reino vegetal ·         Reino animal	-          Comprende y explica las generalidades que se emplean  para la clasificación biológica -          Identifica las características que se emplea para la clasificación los seres vivos -          Establece interrelaciones entre los reinos de la naturaleza	-          Reconoce que los seres vivos se hallan reunidos en cinco reinos -          Estudia las características generales de cada uno de los reinos para establecer semejanzas y diferencias -          Desarrolla la capacidad de observación y descripción	-          realiza practicas de laboratorio donde identifica características y compara con los demás reinos de la naturaleza.	-          Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células -          Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
NUTRICIÓN ·         Organismos autótrofos ·         Organismos heterótrofos ·         Sistema digestivo en animales ·         Sistema digestivo en el hombre	-          Comprende y explica el proceso de nutrición en los seres vivos -          Identifica los órganos y estructuras encargados del proceso de nutrición en los diferentes grupos de seres vivos -          Establece diferencias entre los mecanismos de nutrición entre los organismos autótrofos -          Comprende y explica la etapa de nutrición en organismos heterótrofos	-          Diferencia entre un organismo autótrofo y un organismo heterótrofo -          Establece las diferencias evolutivas del sistema digestivo en animales -          Identifica las partes que componen el sistema digestivo en el hombre con su respectiva función -          Practico normas de higiene personal	-          elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias las clases de nutrición entre los seres vivos. -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos que conforman el sistema digestivo y por medio de ellos explicar su fisiología.	-          Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos -          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
CIRCULACIÓN ·         Proceso de circulación ·         Circulación en plantas ·         Circulación en animales ·         Circulación en el hombre	-          Comprende y explica el proceso de la circulación en los seres vivos -          Identifica y relaciona las características de la circulación en cada reino de la naturaleza -          Identifica los diferentes mecanismos utilizados para el transporte de sustancias en los organismos unicelulares -          Identifica los componentes de la sangre con su respectiva función -          Identifica las estructuras del corazón con su respectiva función -          Comprende y explica las funciones del sistema linfático	-          Diferencia los tipos de circulación -          Establece las diferencias evolutivas del sistema circulatorio en animales -          Identifica las partes que componen el sistema circulatorio en el hombre con su respectiva función -          Practico normas de prevención de enfermedades	-          elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias las clases de circulación entre los seres vivos. -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos que conforman el sistema circulatorio y por medio de ellos explicar su fisiología.	-          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE ·         Ecosistemas ·         Biodiversidad ·         Adaptaciones de los seres vivos según los ecosistemas en Colombia.	-          Identifica los componentes de un ecosistema y la interrelación que se establece entre ellos para el equilibrio ecológico. -          Explica las relaciones que establecen los organismos entre sí. -          Diferencia las clases de ecosistemas en Colombia.	-          Identifica los principales componentes de un ecosistema para su posterior estudio con funcionamiento del mismo -          Caracteriza los principales componentes abióticos y bióticos del ecosistemas -          Desarrolla actitudes e intereses por el conocimiento de los componentes de los ecosistemas	-          reconocer los componentes abióticos y bióticos del ecosistema mediante la observación de su entorno. -          Elabora modelos donde representa el flujo de energía y las cadenas alimenticias.	-          Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones -          Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia -          Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida

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METODO CIENTIFICO     NATURALEZA DE LA MATERIA ·         Historia de Química. ·         Propiedades de la materia ·         Propiedades generales o extrínsecas ·         Propiedades específicas o intrínsecas. ·         Propiedades químicas. ·         Cambios físicos ·         Cambios químicos.	-          Establezco las relaciones entre la evolución histórica y el avance de la ciencia -          Identifico las propiedades físicas y químicas que caracterizan a la materia. -          Establezco las condiciones que determinan un cambio físico o químico en una        sustancia.	-          Distingue los procesos evolutivos de la química inorgánica. -          Define las propiedades que caracterizan a la materia y que cambios determinan su comportamiento químico.	-          Enriquece su pensamiento concreto y estimula su mente para iniciar el proceso hacia la abstracción por medio del desarrollo de competencias básicas.	-          Clasifico y verifico las propiedades de la materia -          Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas -          Verifico diferentes métodos de separación de mezclas -          Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos
ESTRUCTURA ATOMICA ·           El átomo a través de la historia ·           Partículas subatómicas: electrón, protón, neutrón. ·           Propiedades de los átomos: número atómico, número de masa, isótopos, isóbaros, masa atómica, masa molecular. ·           Moléculas	-          Deduzco la constitución interna de la materia mediante modelos explicativos. -          Identifico las partículas que constituyen a los átomos.   -          Establezco las relaciones entre la estructura atómica y el comportamiento de la materia. -          Relaciono los electrones, los protones y los neutrones con el número atómico y la masa atómica. -          Determina la influencia de los isótopos en la masa atómica.	-          Determina la constitución y comportamiento eléctrico de la materia. -          Diferencia la relación entre masa atómica y número atómico. -          Identifica la importancia de los isótopos, isóbaros y su relación con el número de masa.	-          Enriquece su pensamiento concreto y estimula su mente para iniciar el proceso hacia la abstracción por medio del desarrollo de competencias básicas.	-          Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia -          Explico la formación de moléculas en los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas
COMPORTAMIENTO QUÍMICO DE LOS METALES Y NO METALES ·           Propiedades de los metales ·           Propiedades de los no metales ·           Aire ·           Agua	-          Identifico loas propiedades químicas y físicas de los metales y no metales frente al aire. -          Determino el comportamiento de los metales y no metales en presencia del compuesto agua.	-          Clasifica las reacciones químicas que presenta los metales y los no metales frente a su comportamiento con compuestos como el agua y el aire (mezcla).	-          Enriquece su pensamiento concreto y estimula su mente para iniciar el proceso hacia la abstracción por medio del desarrollo de competencias básicas.	-          Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos -          Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida

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MOVIMIENTO, FUERZA Y MAQUINAS ·           Movimiento de los cuerpos. ·           Rapidez y velocidad con que se mueven los cuerpos. ·           Representación grafica del movimiento de los cuerpos. ·           Fuerzas y clases de fuerzas: máquinas simples y complejas.	-          Elaboro diagramas que demuestre la influencia de la fuerza sobre el cambio de trayectoria y el cambio de rapidez. -          Diferencio gráficamente el movimiento de los cuerpos en términos de posición, velocidad y cambios de velocidad. -          Identifico las fuerzas que causan el desplazamiento de los cuerpos dando origen a la realización de un trabajo.	-          Establece relaciones entre fuerza, cambio de trayectoria y cambio de rapidez. -          Analiza gráficas relacionadas con el movimiento de los cuerpos en términos de posición, velocidad y cambio de velocidad.	-          Enriquece su pensamiento concreto y estimula su mente para iniciar el proceso hacia la abstracción por medio del desarrollo de competencias básicas.	-          Relaciona energía y movimiento -          Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento
ENERGIA ·           Energía ·           Fuentes de energía ·           Fuentes alternativas de energía. ·           Transformaciones energéticas.	-          Identifico las maquinas y sus componentes. -          Diferencio las clases de energía y las fuentes alternas de su producción. -          Determino los mecanismos de transformación energética. -          Deduzco los géneros de palancas. -          Señalo las palancas que hay en el cuerpo. -          Construyo una polea	-          Determina la relación de la energía con la producción de procesos y fenómenos físicos.   -          Diferencia las clases de energía, fuentes y transformaciones identificando su influencia sobre el funcionamiento de las maquinas.	-          Enriquece su pensamiento concreto y estimula su mente para iniciar el proceso hacia la abstracción por medio del desarrollo de competencias básicas.	-          Relaciona energía y movimiento -          Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales

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RESPIRACIÓN ·         Proceso de la respiración ·         Respiración en plantas ·         Sistema respiratorio de los animales ·         Sistema respiratorio humano	-          comprende y explica el proceso de respiración en los seres vivos -          identifica los órganos y estructuras encargados del proceso de respiración en los seres vivos -          Describe la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio -          Establece la relación entre el sistema respiratorio y el transporte gaseoso a través de la sangre	-          Diferencia entre los procesos de respiración y fotosíntesis -          Establece las diferencias evolutivas del sistema respiratorio en animales -          Identifica las partes que componen el sistema respiratorio en el hombre con su respectiva función -          Practico normas de higiene personal	-          Elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias las clases de respiración entre los seres vivos. -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos que conforman el sistema respiratorio y por medio de ellos explicar su fisiología.	-          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
REPRODUCCIÓN CELULAR ·           Organelas que participan en la reproducción celular ·           Mitosis ·           Meiosis ·           Genealogía	-          Describo las diferentes etapas en la mitosis y la meiosis. -          Reconozco los rasgos dominantes y recesivos de las características genéticas. -          Valoro el desarrollo histórico de las ciencias con respecto a la genética.	-          Identifica cada uno de los organismos relacionados con la reproducción celular. -          Identifica las características genéticas transmitidas en los procesos de reproducción celular.	-          Elabora modelos que permiten diferenciar cada una de las divisiones celulares.	-          Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos
EXCRECIÓN ·           Excreción en células y organismos sencillos ·           Excreción en plantas ·           Excreción en animales ·           Excreción en el ser humano	-          Identifico la morfología y fisiología del sistema excretor de los seres vivos.	-          Valora la reproducción como una función de los seres vivos. -          Diferencia las estructuras que constituyen los sistemas excretor y reproductor de los seres vivos. -          Describe la importancia de la reproducción y la excreción de los seres vivos.	-          elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias las clases de excreción entre los seres vivos. -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos que conforman el sistema excretor y por medio de ellos explicar su fisiología.	-          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
SISTEMAS DE LOCOMOCIÓN Y DESPLAZAMIENTO ·           Sistema óseo ·           Sistema muscular	-          Identifico la morfología y fisiología del sistema muscular y esquelético de los seres vivos. -          Reconozco la relación entre la adaptación de los seres vivos y sus formar de locomoción.	-          Diferencia las estructuras que constituyen los sistemas muscular y esquelético de los seres vivos.	-          Realiza practicas de laboratorio donde reconoce la importancia y el funcionamiento de los sistemas de locomoción.	-          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos
CAUSAS DE LA EXTINCIÓN DE UN GRUPO TAXONOMICO   ·           Extinción de especies.     ·           El agua su importancia y los ciclos del agua, otros elementos y la energia en los ecosistemas.       ·           El suelo como deposito de nutrientes.	-          Reconoce los factores que determinan la extinción de las especies.   -          Reconoce la importancia de los ciclos biogeoquimicos.   -          Describe el recorrido energetico en un ecosistema.   -          Reconoce la importancia del suelo como factor físico en el equilibrio ecológico.	-          Explica la incidencia de los factores ecológicos en la distribución de las especies en los diferentes medios y procesos de adaptación. -          Determina los procesos de conservación del medio natural e identifica las acciones que permiten la prevención de riesgos y desastres ecológicos.	-          Plantea los factores causales de la extinción de las especies. -          Grafica los ciclos biogeoquímicos y sus cambios. -          En ejemplos cotidianos demuestra el paso energético en un ecosistema. -          Mediante prácticas vivénciales reconoce la importancia del suelo y sus nutrientes.	-          Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

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MATERIA   EVOLUCIÓN DE LA ESTRUCTURA ATOMICA ·           Modelos atómicos ·           Iones y carga eléctrica	-          Establezco las relaciones entre la estructura atómica y el comportamiento eléctrico de la materia. -          Explico la estructura del átomo en términos del modelo atómico.	-          Analiza los diferentes puntos de vista de los planteamientos de los modelos atómicos.	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia -          Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos
SOLUCIONES COLOIDES Y SUSPENSIONES ·           Mezclas Homogéneas ·           Mezclas Heterogéneas ·           Métodos de separación de mezclas ·           Métodos de separación de mezclas.	-          Comprendo la organización de la materia -          Diferencio los símbolos de elementos y formulas de moléculas de diferentes sustancias -          Reconozco las características que identifican a una mezcla homogénea de una heterogénea -          Selecciono los métodos apropiados para la separación de mezclas de diferentes sustancias.	-          Clasifica las propiedades que identifican a un elemento de un compuesto. -          Establece las características que ilustran un cambio físico de uno químico. -          Deduce las propiedades y relaciones entre una mezcla homogénea y heterogénea y así aplicar el método correcto para su separación.	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas -          Verifico diferentes métodos de separación de mezclas
TABLA PERIODICA   ENLACES QUÍMICOS   ·           Estado de oxidación ·           Electronegatividad ·           Enlace ·           Enlace iónico ·           Enlace covalente ·           Enlace metálico	-          Relaciono el estado de oxidación y la electronegatividad en la formación de los enlaces -          Utilizo las estructuras de Lewis como forma de representar enlaces químicos. -          Diferencio los enlaces químicos, teniendo en cuenta los átomos y el comportamiento químico de los compuestos que se forman.	-          Analiza las propiedades de los átomos que determinan su comportamiento en la formación de un enlace. -          Identifica como influye la electronegatividad en el tipo de enlace que se forma en un compuesto.	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas -          Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

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MOVIMIENTO ONDULATORIO ·           Concepto de onda ·           Clases de ondas ·           Fenómenos ondulatorios	-          Relaciono y aplico el significado de los términos frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación para un movimiento ondulatorio. -          Relaciono los fenómenos ondulatorios con el sonido y la luz.	-          Comprendo el concepto de onda y su evolución histórica -          Elaboro una estructura conceptual sobre el movimiento ondulatorio y los fenómenos acústicos	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas -          Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación
SONIDO -          Naturaleza del sonido -          Características del sonido -          El eco -          El oído humano -          Cuerda y tubos sonoros	-          Observo las características de los fenómenos ondulatorios (reflexión, refracción, difracción, interferencia, efecto Doopler) en el sonido -          Relaciono los fenómenos ondulatorios con el sonido	-          Establezco diferencias entre las cualidades del sonido -          Determino variaciones de presión en la propagación del sonido -          Relaciono la frecuencia percibida con los principios de efecto Doopler -          Establezco los cuidados que se deben tener para evitar la contaminación auditiva	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Explico amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas -          Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación
LUZ -          Espectro electromagnético -          La luz -          Reflexión de la luz -          Espejos -          Refracción y dispersión de la luz -          Lentes	-          Observo las características de los fenómenos ondulatorios (reflexión, refracción, difracción, interferencia) en la luz -          Relaciono los fenómenos ondulatorios con la luz	-          Comprendo las diferentes teorías sobre la luz y su desarrollo -          Identifico las leyes y principios generales de la óptica -          Relaciono las leyes de los fenómenos ondulatorios con la óptica -          Elaboro conclusiones lógicas al seguir la trayectoria de los rayos luminosos	Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Explico amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas -          Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación -          Reconozco y diferencio modelos para explicar naturaleza y el comportamiento de la luz

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REPRODUCCIÓN Reproducción en organismos sencillos Reproducción en plantas Reproducción en animales Reproducción en el ser humano                       GENÉTICA Y HERENCIA ·           Origen y teoría de la genética Mendeliana ·           Genética humana Genética molecular	-          Identifico la morfología y fisiología del sistema reproductor de los seres vivos. -          Identifico la importancia de la reproducción de los seres vivos. -          Describo los diferentes procesos relacionados con la reproducción en vegetales y hongos.               -          Describo la composición química de las diferentes estructuras genéticas. -          Reconozco los rasgos dominantes y recesivos del ser humano. -          Construyo el modelo de ADN y relaciona el código genético con su replica. -          identifico los caracteres dominantes y recesivos de una población de estudiantes comparando sus rasgos comunes.	-          Valora la reproducción como una función de los seres vivos. -          Diferencia las estructuras que constituyen los sistemas excretor y reproductor de los seres vivos. -          Describe la importancia de la reproducción y la excreción de los seres vivos.             -          Identifica las características genéticas y su relación con la estructura del ADN y el ARN. -          Elabora el modelo del ADN y relaciona el código genético con su replicación.	-          elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias las clases de excreción entre los seres vivos. -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos que conforman el sistema excretor y por medio de ellos explicar su fisiología.               -          Elabora modelos que le permitan diferenciar la estructura y funcionamiento de los ácidos nucleicos.   -          Reconoce los genotipos y fenotipos dominantes y recesivos realizando practicas de laboratorio.   -          Explica la ley de probabilidad utilizando los cuadros de Punnet.	-          Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos                               -          Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario -          Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares
RECEPTORES SENSORIALES ·           Receptores sensoriales ·           Organos de los sentidos	-          Comprende y explica el funcionamiento de los receptores sensoriales en el ser humano -          Comprende y explica la interrelación entre el sistema nervioso y los receptores sensoriales -          Describe los diferentes tipos de receptores sensoriales y su localización en el cuerpo humano	-          Identifico las estructuras de cada uno de los órganos de los sentidos con su respectiva función -          Determina la relación existente entre el sistema nervioso y los receptores sensoriales	-          Elabora esquemas o mapa conceptuales que permitan diferencias los receptores sensoriales.   -          Elabora modelos que permiten diferenciar la morfología de los órganos sensoriales que conforman los organos de los sentidos y por medio de ellos explicar su fisiología y relación entre ellos y con otros sistemas.	-          Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico -          Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del ser humano
TAXONOMIA ·         Reino mónera ·         Reino protista ·         Reino fungi ·         Reino vegetal Reino animal	-          Comprende y explica los criterios utilizados para la clasificación biológica -          Identifica las características de cada uno de los reinos en que se clasifican los seres vivos -          Establece interrelaciones entre los reinos de la naturaleza	-          Reconoce que los seres vivos se hallan reunidos en cinco reinos -          Estudia las características generales de cada uno de los reinos para establecer semejanzas y diferencias -          Desarrolla la capacidad de observación y descripción	-          Realiza prácticas de laboratorio donde identifica características y compara con los demás reinos de la naturaleza.	-          Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células -          Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas -          Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico
·           ERAS GEOLOGICAS Y LAS ADAPATACIONES DE LOS SERES VIVOS.	-          Comprende y explica las diferentes alteraciones del medio ambiente natural -          Conoce y analiza los problemas ambientales que afectan el componente aire, agua y suelo -          Comprende y explica los procesos que son producto del cambio de los ecosistemas en el tiempo -          Entiende la necesidad de aplicar los criterios ecológicos para la planificación y construcción de asentamientos humanos	-          Identifica los principales contaminantes del medio y caracteriza sus efectos en el ecosistema -          Describe las técnicas y demás cuidados para mantener un modelo de ecosistema en funcionamiento -          Analiza las diferentes estrategias a fin de conservar los diferentes recursos naturales		-          Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica -          Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país

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PROPIEDADES DE LA MATERIA -          Propiedades fisicas -          Propiedades quimicas.   ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA -          solido -          liquido -          gases   ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA ·           Organización de la materia ·           Transformación de la materia	-          Comprende la naturaleza discontinua de la materia -          Comprende y explica los cambios que ha tenido, a lo largo de la historia, la explicación de la estructura del átomo -          Relaciona la configuración electrónica de los átomos con su ordenamiento en el sistema periódico -          Comprende y explica los principios básicos que rigen las reacciones químicas -          Comprende el efecto de la temperatura con los cambios de estado que presenta la materia -          Identifica los agentes que ocasionan transformaciones de la materia	-          Define las propiedades que caracterizan a la materia y que cambios determinan su comportamiento químico. -          Determina la constitución y comportamiento eléctrico de la materia. -          Diferencia la relación entre masa atómica y número atómico. -          Identifica la importancia de los isótopos, isóbaros y su relación con el número de masa.	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Compara masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales -          Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas -          Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas -          Establezco relaciones cuantitativas entre los componente de una solución -          Comparo los modelos que sustentan la definición ácido - base

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ESTADOS DE LA MATERIA ·           Temperatura y calor ·           Densidad y presión ·           Comportamiento de los fluidos	-          Relaciona los términos de presión, temperatura y calor con el comportamiento de los fluidos	-          Identifica el comportamiento de los fluidos -          Determina la influencia de la tempertura y la presión en el comportamiento de los fluidos	-          Desarrolla formas de trabajo en la aplicación de los instrumentos del conocimiento (precategoria – concepto) para facilitar su proceso de aprendizaje con un enfoque humano – científico.	-          Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas
RELACIONES FUERZA -  MOVIMIENTO ·           Peso como interacción de la Tierra y los cuerpos. ·           Presión como relación fuerza – área – presión en un fluido.   RELACIONES TIEMPO – ESPACIO ·           Fluidos en movimiento.	-          Relaciono la velocidad con que se mueve un líquido con el área del conducto por donde fluye. -          Explico la presión relacionándolo con la fuerza, área y choque de las moléculas contra las paredes de un recipiente. -          Describe el comportamiento de los fluidos (líquidos y gases) en movimiento.	-          Interpreta graficas de fuerza – presión con área constante	-          Desarrolla formas de trabajo en la aplicación de los instrumentos del conocimiento (precategoria – concepto) para facilitar su proceso de aprendizaje con un enfoque humano – científico.	-          Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas
RELACIONES INTERACCIÓN -CONSERVACIÓN	-          Aplico la ley de la conservación de la masa en los fluidos.	-          Propone problemas de la vida diaria en donde se aplica la ley de la conservación de la masa en fluidos.	-          Desarrolla formas de trabajo en la aplicación de los instrumentos del conocimiento (precategoria – concepto) para facilitar su proceso de aprendizaje con un enfoque humano – científico.	-          Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas

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SISTEMA NERVIOSO ·           Neuronas ·           Impulso nervioso	-          Detallo la conducción del impulso nervioso. -          Identifico la estructura y función de las neuronas. -          Clasifico las neuronas de acuerdo a su función. -          Ubico en el cuerpo humano las principales componentes del sistema nervioso -          Describo la función del sistema nervioso	-          Reconoce la función de diversos sistemas de integración nerviosa en el control de las funciones orgánicas. -          Estudia la función de los diversos sistemas de integración nerviosa en el control de las funciones orgánicas. -          Reconoce los estímulos a los cuales reacciona cada uno de los órganos de los sentidos. -          Reconoce los principales componentes del sistema nervioso y endocrino.	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico -          Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del ser humano
SISTEMA ENDOCRINO ·           Hormonas ·           Sistema endocrino en el ser humano	-          Identifico la regulación y funcionamiento del sistema homeostático del organismo por acción integrada de las glándulas -          Describo la función del sistema endocrino.	-          Reconozco la influencia del sistema endocrino en el equilibrio y comportamiento del hombre -          Identifica las principales hormonas y su función	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico -          Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del ser humano
CAMINOS DE LA EVOLUCIÓN ·           Origen de la vida ·           Caminos evolutivos de los eucariotas	-          Reconoce las diferentes teorías acerca del origen de la vida	-          Construye una visión científica acerca del origen de la vida -          Identifica los caminos evolutivos que llevaron a la formación de los organismos eucarióticos	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos
EVOLUCIÓN DEL PLANETA TIERRA ·           Procesos de formación y evolución de la tierra ·           Evolución geológica y biológica de la tierra	-          Reconoce las diferentes teorías acerca del origen de la tierra	-          Construye una visión científica acerca del origen de la tierra -          Compara las principales teorías sobre el origen dela tierra	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos
MICROBIOLOGIA ·           Morfología y Fisiología de organismos procarióticos y eucarióticos.	-          Identifico los criterios de clasificación de los microorganismos en virus, priones, bacterias, protistos y hongos. -          Establezco diferencias entre los microorganismos y su composición. -          Diferencio el nivel taxonómico de cada microorganismos. -          Establezco las estructuras funcionales de cada microorganismos.	-          Clasifica los microorganismos según sus características. -          Caracteriza las estructuras, funciones y adaptaciones de los microorganismos.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamientos para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria
EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD ·           Historia de la teoría de la evolución ·           Genética de poblaciones ·           Especiación	-          Identifico las mutaciones que ocurren en el ADN debido a agentes físicos y químicos. -          Describo la incidencia del ambiente en el genoma humano y lo diferencia de los efectos de las mutaciones.	-          Conoce los principios de la genética y su asociación con los avances de la ingeniería genética y diferencia sus aspectos positivos y negativos. -          Crea una actitud crítica frente a los factores externos que influyen en los cambios genéticos.	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie

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ESCALAS TERMICAS       ORGANIZACIÓN Y COMBINACIÓN DE LOS ELEMENTOS ·           Organización de la materia ·           Unión de los elementos químicos ·           Formación de compuestos ·           Reacciones químicas ·           Balanceo de ecuaciones	-          Empleo la simbología adecuada para referirse a las sustancias químicas. -          Nombro y escribo formulas de compuestos químicos -          Establezco diferencias entre los tipos generales de reacciones químicas	-          Identifica las diferentes funciones y nomenclatura química. -          Determina los componentes que conforman las diferentes funciones químicas -          Identifica y construye ecuaciones determinando el tipo de reacción química que en ellas se presenta.	-          Desarrolla formas de trabajo en la aplicación de los instrumentos del conocimiento (precategoria – concepto) para facilitar su proceso de aprendizaje con un enfoque humano – científico.	-          Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de los diferentes materiales -          Verifico las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos -          Comparo los modelos que sustenten la definición ácido – base -          Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente

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ELECTROMAGNETISMO ·           Cargas eléctricas en reposo ·           Cargas eléctricas en movimiento ·           Electricidad y magnetismo                   UNIDADES Y CONVERSIÓN   NOTACIÓN CIENTIFICA   VECTORES	-          Verifico la existencia de dos cargas eléctricas al utilizar materiales elaborados por las alumnas -          Aplico la Ley de Ohms a la resolución de problemas que incluyan resistencia eléctrica -          Resuelvo circuitos eléctricos con varias resistencias en serie, paralelo y mixto.	-          Representa graficas de las líneas de fuerza en los alrededores de un dipolo -          Interpreta graficas de un circuito eléctrico resistivo, en serie, paralelo y mixto -          Formula problemas sobre medición de resistencias, capacitores y corrientes eléctricas	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal	-          Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electrostáticas -          Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente

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RELACIONES ENTRE ORGANISMOS ·           Teoría Endosimbiótica ·           Patología ·           Epidemiología	-          Identifico los términos microorganismos, patología y epidemiología. -          Describe la forma como los microorganismos influyen en las patologías humanas. -          Analiza los procesos epidemiólogos del hombre.	-          Establece la interrelación entre microorganismo, patología y epidemiología.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamientos para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos -          Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia -          Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias
PAPEL DE LOS MICROORGANISMOS EN LOS ECOSISTEMAS ·           Simbiosis ·           Parasitismo ·           Ecosistemas y relación biológica	-          Establezco las principales relaciones simbióticas que se dan entre los microorganismos. -          Diferencio las principales características de una relación simbiótica. -          Describo las funciones de los microorganismos en los ecosistemas en términos de descomposición de materia orgánica.	-          Explica la relación entre los organismos celulares micro y macro y su aporte al equilibrio del ecosistema	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamientos para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias -          Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas
CICLOS Y CONTROL BIOLÓGICO ·           Fijación de fósforo, nitrógeno, carbono, azufre. ·           Plagas ·           Enfermedades.	-          Describo los mecanismos de fijación de las sustancias orgánicas e inorgánicas. -          Identifico la influencia de estos mecanismos en el control biológico. -          Argumento el papel que cumple los microorganismos en el equilibrio del ecosistema.	-          Relaciona la importancia de los microorganismos en la fijación de materiales orgánicos e inorgánicos.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamientos para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas

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QUIMICA COMO CIENCIA   ESTRUCTURA DE LA MATERIA     NOMENCLATURA QUÍMICA ·           Función química ·           Función oxido ·           Función hidróxido ·           Función ácido ·           Función sales   REACCIONES Y ECUACIONES   BALANCEO Y ESTEQUIOMETRIA ·           Balance por tanteo ·           Balanceo por oxido - reducción. ·           Estequiometria.	-          Empleo la simbología adecuada para referirse a las sustancias químicas. -          Nombro y escribo formulas de compuestos químicos. -          Balanceo ecuaciones químicas por diferentes métodos. -          Interpreto una ecuación estequiometrica, en términos de moles y gramos tanto reactivos como productos. -          Resuelvo ejercicios de estequiometria empleando el concepto de razón molar, gramos y número de átomos.	-          Identifica las diferentes funciones y nomenclatura química. -          Determina los componentes que conforman las diferentes funciones químicas. -          Establece las diferencias entre los diversos métodos de balanceo de una ecuación química en términos de reactivos y productos. -          Analiza una ecuación estequiometrica estableciendo relaciones cuantitativas entre reactivos y productos.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías -          Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo -          Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente -          Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza -          Relaciono los grupos funcionales con las propiedades física y químicas de las sustancias
ESTADOS DE AGREGACIÓN ·           Propiedades del estado sólido, líquido y gaseoso. ·           Leyes de los gases ideales. ·           Ley de Boyle ·           Ley de Charles ·           Ley de Gay – Lussac ·           Ley combina de los gases. ·           Principio de Avogadro. ·           Ecuación de Estado. ·           Difusión de Gases.	-          Explico el comportamiento de los gases ideales en términos de la teoría cinética. -          Aplico las diferentes leyes de los gases para resolver problemas de presión, temperatura y volumen. -          Determino las características que constituyen los estados de agregación.	-          Establece la diferencia entre gases ideales y reales con base en la teoría cinética y los resultados experimentales. -          Aplica las leyes de los gases en la resolución de problemas -          Identifica las propiedades de los estados de agregación.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Verifico los efectos de presión y temperatura en los cambios químicos -          Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
SOLUBILIDAD Y FACTORES QUE AFECTAN UNA SOLUCIÓN ·           Propiedades física y química del agua ·           Contaminación ·           Tratamiento ·           Soluciones ·           Clases de soluciones ·           Diluciones ·           Factores que afectan una solución (temperatura, presión, naturaleza del soluto).	-          Explico las propiedades de las soluciones -          Diferencio las soluciones de los coloides según sus propiedades.	-          Determina las propiedades que diferencian una solución de un coloide e identifico los factores que influyen en su comportamiento.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos -          Identifico condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos
FORMAS DE EXPRESAR LAS CONCENTRACIONES Y SUS UNIDADES ·           Porcentaje peso a peso ·           Porcentaje peso a volumen ·           Porcentaje volumen a volumen ·           Molalidad ·           Normalidad ·           Molaridad ·           Parte por millón ·           Fracción molar.	-          Calculo las concentraciones de algunas soluciones aplicando los conceptos de molalidad, normalidad y molaridad o porcentajes.	-          Aplica las expresiones matemáticas de concentraciones en la resolución de problemas.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos

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MECANICA CLÁSICA ·           Descripción de los cambios de un sistema. ·           Relaciones entre posición, velocidad y aceleración de un movimiento (rectilíneo, circular y parabólico), respecto a un sistema de referencia. ·           Interacciones: Relaciones entre cantidad de movimiento, fuerza y leyes de Newton para un sistema en equilibrio o fuerza de él. ·           Ley de Gravitación Universal y leyes de Kepler. ·           Fuerza sobre objetos sumergidos en fluidos y relación con el concepto de presión. ·           Energía: Conservación de energía y relaciones entre trabajo, energía y potencia.	-          Deduzco y utilizo las ecuaciones de posición y velocidad de un movimiento uniforme rectilíneo y de un movimiento uniformemente variado. -          Relaciono las ecuaciones mediante ejemplos o experimentos la comprensión de la primera y tercera leyes del movimiento de Newton. -          Diferencio la fricción cinética de la fricción estática en la solución de problemas de equilibrio. -          Explico los conceptos de presión de fluidos y fuerza de flotación sobre cuerpos sumergidos.	-          Interpreta graficas de posición, velocidad – tiempo y aceleración – tiempo en un movimiento uniforme y movimiento uniformemente variado. -          Propone y resuelve problemas de movimiento uniforme y movimiento uniformemente variado a partir de rectas y parábolas. -          Construye un diagrama de un cuerpo libre que represente todas las fuerzas que actúan en un objeto en equilibrio de traslación. -          Establece la primera condición para el equilibrio. -          Demuestra gráficamente que la primera condición de equilibrio se satisface. -          Obtiene las fuerzas desconocidas en un diagrama de cuerpo libre. Ilustra con diagramas la comprensión de los cuatro principios básicos de la presión de fluidos.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica -          Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos -          Explico la transformación de las energía mecánica en energía térmica -          Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto -          Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos -          Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo -          Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos -          Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal
TERMODINÁMICA ·           Descripción de los cambios en un sistema: Relación entre calor y temperatura en los cambios de estado de los materiales. ·           Dilatación ·           Variable de estado (presión, volumen, temperatura y número de partículas) en un gas ideal. ·           Interacciones y energía: tensión cinética de los gases y leyes de la termodinámica.	-          Establezco relaciones entre trabajo, energía y potencia. -          Aplico el conocimiento sobre el principio de la conservación de la energía mecánica. -          Diferencio los conceptos de temperatura y calor. -          Determino las variables de estado en un gas ideal. -          Aplico la ley general de los gases a la solución de problemas que incluyan cambios de masa, volumen, presión y temperatura de los gases. -          Demuestro por definición y ejemplo la comprensión sobre la primera y segunda ley de la termodinámica.	-          Analiza su conocimiento sobre la relación entre la realización de un trabajo y el cambio correspondiente en energía cinética. -          Determina la potencia de un sistema y comprende su relación con el tiempo, a fuerza, la distancia y la velocidad. -          Interpreta las leyes de la conservación de la energía térmica. -          Establece diferencias entre escalas de temperatura. -          Explica las condiciones bajo las cuales un sistema está en equilibrio térmico. -          Propone problemas que incluyan cambios de masa, volumen, presión y temperatura de los gases. -          Define y da ejemplos ilustrados de los procesos adiabáticos, isocóricos e isotérmicos. Interpreta graficas de procesos isobáricos, isotérmico, isocóricos y adiabáticos.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Explico la transformación de las energía mecánica en energía térmica -          Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico , trabajo y transferencia de energía térmica ; las expreso matemáticamente -          Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos

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ESTADOS DE AGREGACIÓN ·           Propiedades del estado sólido, líquido y gaseoso. ·           Leyes de los gases ideales. ·           Ley de Boyle ·           Ley de Charles ·           Ley de Gay – Lussac ·           Ley combina de los gases. ·           Principio de Avogadro. ·           Ecuación de Estado. ·           Difusión de Gases.	-          Explico el comportamiento de los gases ideales en términos de la teoría cinética. -          Aplico las diferentes leyes de los gases para resolver problemas de presión, temperatura y volumen. -          Determino las características que constituyen los estados de agregación.	-          Establece la diferencia entre gases ideales y reales con base en la teoría cinética y los resultados experimentales. -          Aplica las leyes de los gases en la resolución de problemas -          Identifica las propiedades de los estados de agregación.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Verifico los efectos de presión y temperatura en los cambios químicos -          Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
SOLUBILIDAD Y FACTORES QUE AFECTAN UNA SOLUCIÓN ·           Propiedades física y química del agua ·           Contaminación ·           Tratamiento ·           Soluciones ·           Clases de soluciones ·           Diluciones ·           Factores que afectan una solución (temperatura, presión, naturaleza del soluto).	-          Explico las propiedades de las soluciones -          Diferencio las soluciones de los coloides según sus propiedades.	-          Determina las propiedades que diferencian una solución de un coloide e identifico los factores que influyen en su comportamiento.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos -          Identifico condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos
FORMAS DE EXPRESAR LAS CONCENTRACIONES Y SUS UNIDADES ·           Porcentaje peso a peso ·           Porcentaje peso a volumen ·           Porcentaje volumen a volumen ·           Molalidad ·           Normalidad ·           Molaridad ·           Parte por millón ·           Fracción molar.	-          Calculo las concentraciones de algunas soluciones aplicando los conceptos de molalidad, normalidad y molaridad o porcentajes.	-          Aplica las expresiones matemáticas de concentraciones en la resolución de problemas.	-          Utiliza estrategias efectivas, para desarrollar y practicar adecuadamente las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva de acuerdo al contexto en el que se desempeñe para la construcción del conocimiento.	-          Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos
HIDROCARBUROS ·           Historia de la química orgánica ·           Química del carbono ·           Hidrocarburos ·           Alcanos ·           Alquenos ·           Alquinos ·           Nomenclatura ·           Reacciones	-          Identifico las estructuras, propiedades, nomenclatura de los hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos). -          Establezco diferencias entre los hidrocarburos analizando sus relaciones ambientales y tecnológicas.	-          Diferencia las propiedades físicas, químicas y nomenclatura de los hidrocarburos. -          Determina y aplica los pasos para la asignación de nombres a compuestos orgánicos (hidrocarburos).	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamiento para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas -          Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias
COMPUESTOS OXIGENADOS Y CARBONILICOS ·           Alcoholes y Éteres ·           Aldehídos y Cetonas ·           Fenoles ·           Nomenclatura y reacciones	-          Conozco los métodos de obtención y nomenclatura de compuestos oxigenados y carbonilicos.	-          Describe las reacciones de los compuestos oxigenados y carbonilicos.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamiento para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas -          Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias
ACIDOS CARBOXILICOS Y SUS DERIVADOS ·           Ácidos ·           Esteres ·           Amidas ·           Aminas ·           Nitrilos ·           Halogenuros de acilo ·           Nitrocompuestos ·           Propiedades físicas ·           Nomenclatura ·           Reacciones	-          Identifico la estructura, propiedades, nomenclatura de los ácidos carboxílicos, derivados y compuestos nitrogenados.	-          Reconoce las propiedades, reacciones y obtención de compuestos carboxílicos y derivados.	-          Desarrolla procesos cognitivos en los cuales se estimula y se confronta su capacidad de síntesis, su nivel de exposición personal y su crecimiento en el manejo de procesos de pensamiento para explorar sus estilos de aprendizaje.	-          Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas -          Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias

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EVENTOS ONDULATORIOS ·           Descripción de los cambios en un sistema oscilatorio y movimiento armónico simple. ·           Propagación de las ondas en medios materiales. ·           Formación de las ondas estacionarias y resonancia. ·           Interacciones: Reflexión, Refracción, Interferencia, ·           Dispersión, Difracción y Polarización de ondas. ·           Interacción de la luz con espejos y lentes. ·           Energía: conservación de la energía en la propagación de ondas. Caso particular: el sonido.	-          Relaciono y aplico el significado de los términos frecuencia, longitud de onda y velocidad para un movimiento ondulatorio. -          Distingo el sonido fundamental y los armónicos en tubos abiertos y cerrados y en cuerdas sonoras. -          Observo las características de los fenómenos ondulatorios (reflexión, difracción, refracción e interferencia). -          Diferencio las características entre ondas longitudinales y ondas transversales. -          Relaciono los fenómenos ondulatorios con el sonido y la luz.	-          Interpreta graficas de elongación, velocidad y aceleración en un movimiento armónico simple. -          Diseña esquemas de los armónicos de tubos sonoros y cuerdas vibrantes. -          Analiza y explica como a veces la luz se comporta como onda y en ocasiones como partícula. -          Describe las clasificaciones en el espectro electromagnético con base en frecuencia, longitud de ondas o energía. -          Formula problemas relativos al sonido a partir de situaciones de la vida diaria. -          Interpreta graficas y las relaciona con lo observado en la experiencia.	-          Proyecta su trabajo a la investigación científica, a la profundización de conceptos y a la práctica adecuada de sus saberes, para así convertirse en un agente participativo dentro del proceso educativo y comunitario.	-          Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas -          Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación -          Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz
EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS ·           Descripción de los cambios en un sistema: relaciones entre corriente eléctrica, diferencia de potencial y resistencia en circuitos. Conductividad eléctrica. ·           Interacciones: fuerza electroestática y campo magnético, inducción electromagnética. Energía: potencial eléctrico y energía potencial eléctrica. Potencia eléctrica y energía eléctrica.	-          Verifico la existencia de dos clases de energía eléctrica al utilizar materiales de laboratorio. -          Demuestro los procesos de carga por contacto y por inducción. -          Demuestro los procesos de carga por contacto y por inducción. -          Establezco la ley de Coulomb. -          Utilizo su conocimiento sobre la diferencia de potencial eléctrico para calcular el trabajo requerido para mover una carga conocida de un punto a otro, en un campo eléctrico creado por una o más cargas puntuales. -          Aplico la ley de Ohm a la solución de problemas que incluyan resistencia eléctrica. -          Determino la resistencia efectiva en varios capacitores conectados en serie y paralelo. -          Aplico ecuaciones que incluyan voltaje, corriente, resistencia para un circuito que tenga resistores. -          Establezco la ley de Lenz y utilizó la regla de la mano derecha para determinar la dirección de la Fem.	-          Formula problemas relativos al sonido a partir de situaciones de la vida diaria. -          Interpreta graficas y las relaciona con lo observado en la experiencia. -          Representa graficas de las líneas de campo eléctrico en los alrededores de un dipolo. -          Formula hipótesis predictivas, cualitativas y cuantitativas respecto a la electricidad y magnetismo. -          Hace estimaciones antes de cada cálculo de cualquiera de las variables involucradas en un circuito eléctrico. -          Formula problemas sobre medición de resistencias corrientes y posibles errores en la medición. -          Interpreta y representa gráficos a partir de tablas de datos obtenidos de las mediciones de un circuito. -          Explica el funcionamiento de diferentes electrodomésticos.	-          Proyecta su trabajo a la investigación científica, a la profundización de conceptos y a la práctica adecuada de sus saberes, para así convertirse en un agente participativo dentro del proceso educativo y comunitario.	-          Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema -          Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético -          Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas

SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE   ECOSISTEMAS   INTERACCIÓN Y FLUJO DE ENERGÍA   ECOSISTEMAS ACUÁTICOS   CONTAMINACIÓN   INICIACIÓN DEL PROYECTO AMBIENTAL   GLOSARIO

-          Identifica los componentes de un ecosistema y la interrelación que se establece entre ellos para el equilibrio ecológico -          Explica las relaciones que establecen los organismos entre sí -          Diferencia las clases de ecosistemas -          Identifica y relaciona las características de los ecosistemas acuáticos -          Comprende y explica las alteraciones que se presentan en los ecosistemas acuáticos

-          Identifica los principales componentes de un ecosistema para su posterior estudio con funcionamiento del mismo -          Caracteriza los principales componentes abióticos y bióticos del ecosistemas -          Desarrolla actitudes e intereses por el conocimiento de los componentes de los ecosistemas

Incrementa la capacidad de atención y concentración para fortalecer su nivel de aprendizaje y conceptualización, utilizando sus conocimientos previos.

-          Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones -          Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia -          Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida

ECOSISTEMAS TERRESTRES DISTRIBUCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES   INTERACCIONES BIÓTICAS ENTRE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES   CONTAMINANTES SECUNDARIOS   EL SUELO, EL AGUA Y LA TIERRA   FLORA Y FAUNA SILVESTRE   CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.   PROYECTO   GLOSARIO

-          Observo las características de los ecosistemas terrestres mediante el crecimiento de las plantas. -          Reconoce las acciones que crean desastres naturales. -          Diferencia las acciones del ser humano en los procesos de evolución y transformaciones del medio ambiente.

-          Explica la incidencia de los factores ecológicos en la distribución de las especies en los diferentes medios y procesos de adaptación. -          Determina los procesos de conservación del medio natural e identifica las acciones que permiten la prevención de riesgos y desastres ecológicos.

-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.

-          Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones -          Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de las placas tectónicas y las características climáticas -          Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en los ecosistemas de Colombia -          Explico la función del suelo como depósito de nutrientes

FINES DE LA EDUACIÓN AMBIENTAL   CICLO BIOGEOQUIMICOS   EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS   EL SUELO COMO COMPONENTE ECOLÓGICO   RESISTENCIAS AMBIENTALES   NIVELES ECOSITEMICOS DE LA BIODIVERSIDAD   CONTAMINANTES INDIRECTOS Y PASIVOS   FLORA Y FAUNA   EL HOMBRE Y EL MEDIO	-          comprende y explica las principales características de los suelos y de los materiales que conforman su estructura -          comprende y explica los procesos de formación de los suelos y los sistemas que se usan para su clasificación -          comprende la importancia de la microfauna que habita el suelo para la renovación y mantenimiento de los nutrientes del suelo -          identifica el uso y manejo que el hombre le ha dado al suelo	-          Identifica los principales componentes del suelo -          Determina los factores químicos, físicos y biológicos que alteran el suelo -          Reconoce la importancia del suelo como medio de desarrollo sostenible	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Explico la función del suelo como depósito de nutrientes
DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS ·           Ciclos de energía y materia en los ecosistemas ·           Cambios de los ecosistemas en el tiempo	-          Reconoce la función que realizan los organismos que componen una comunidad como parte del flujo de materia y energía en un ecosistema -          Comprende y explica algunos ciclos biogeoquímicos y establece su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas -          Comprende y explica los procesos dinámicos que ocurren en los ecosistemas -          Comprende la importancia de la microfauna que habita el suelo para la renovación y mantenimiento de los nutrientes en el ecosistema	-          Identifica los organismos dentro de un ecosistema según su alimentación -          Analiza las cadenas de circulación de materia y energía en las cadenas alimentarias	-          Genera procesos cognitivos en el desarrollo de competencias que potencien su participación en la tarea de centrar la atención, agudizar la capacidad de reflexión, análisis y disertación crítica para fortalecer su pensamiento de tipo formal.	-          Establezco relaciones entre el clima, las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos
ALTERACIONES ARTIFICIALES DE LOS ECOSISTEMAS NATURALES ·           Alteraciones de los componentes bióticos ·           Alteraciones de los componentes abióticos     PROYECTO	-          Comprende y explica las diferentes alteraciones del medio ambiente natural -          Conoce y analiza los problemas ambientales que afectan el componente aire, agua y suelo -          Comprende y explica los procesos que son producto del cambio de los ecosistemas en el tiempo -          Entiende la necesidad de aplicar los criterios ecológicos para la planificación y construcción de asentamientos humanos	-          Identifica los principales contaminantes del medio y caracteriza sus efectos en el ecosistema -          Describe las técnicas y demás cuidados para mantener un modelo de ecosistema en funcionamiento -          Analiza las diferentes estrategias a fin de conservar los diferentes recursos naturales		-          Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica -          Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país

ORGANIZACIÓN AMBIENTAL   AQPROVECHAMIENTO SOSTENIDO DE LA BIODIVERSIDAD   EL HOMBRE Y LOS RECURSOS   LA PRESIÓN DE LA CONTAMINACIÓN   NOMECLATURA Y CLASIFICACIÓN
ECOLOGÍA DE POBLACIONES ·           Ecología de poblaciones naturales ·           Ecología de poblaciones humanas	-          Diferencio los términos densidad, tasa de crecimiento, tasa de mortalidad y sobre población y los aplica a su vida cotidiana. -          Describo los factores que influyen en el equilibrio de una población.	-          Relaciona los términos densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación con equilibrio de poblaciones. Analiza la influencia de la dinámica de las poblaciones en el equilibrio de una región.	-          Estimula el desarrollo de competencias de definición e interpretación, mediante la interacción en el contexto educativo, enfocado hacia su proyección social.	-          Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones -